为深入贯彻落实新时代高等教育高质量发展要求，扎实推进《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》各项任务，根据《长春工程学院教育思想大讨论实施方案》的统一部署，体育教研部紧紧围绕“完善‘五育并举、以德为先’育人模式”这一核心主题，积极响应学校号召，坚持“党建引领、全员参与、聚焦改革”的工作原则，组织开展了系列专题研讨会，针对体育课程改革、体育评价机制优化、学生体质健康测试体系革新以及数字化体育教学建设等关键议题，开展了深入研讨，进一步凝聚思想共识，共同谋划高质量发展路径。

讨论聚焦于四大关键领域，系统性地探索体育教学改革的发展路径。

其一，体育课程改革旨在突破传统单一教学模式的局限，构建“基础＋专项＋特色”的课程体系，提升体能训练与传统民族体育等特色项目的占比，强化课程思政元素与教学实践的融合，并注重体育精神与团队协作能力的培育。

其二，体育评价改革推行过程性评价与结果性评价相结合的机制，引入智能化监测技术，探索推行“教考分离”模式，弱化“一刀切”式评价标准，将原有四项考核内容扩充至六项，进一步强化体能考核与过程性评价机制，运用智能化考核方法，注重学生个体进步与终身锻炼习惯的培养。

第三，实施学生体质测试改革。针对因流程规范性不足导致学生重视程度不足、数据准确性较低等问题，实施科学规范的流程规划与组织管理。由体测中心牵头组织，体育教研部全员参与，将体质测试过程考试化，以提升数据的真实性与有效性。建立动态体质健康档案，依托数据分析实现对弱势体质项目的精准干预；推动“课内与课外”联动机制，结合人工智能技术提供个性化运动处方，提升测试结果的实际应用价值。

其四，确立“精准教学、数据驱动、素养提升、全面发展”的核心导向，以数字技术赋能体育教学。明确数字技术不仅是工具性载体，更是与体育教学深度融合的育人要素，应贯穿于教学目标设定、内容设计、过程实施及评价反馈等全环节。由此形成“以学生为中心、以数据为支撑、以个性化培养为重点、以体质健康与综合素养协同提升为目标”的教学范式，突破传统“标准化”教学模式的局限，推动教学范式由“经验驱动”向“数据驱动”转型，为部门教学改革奠定坚实的思想基础。

经过多轮深入研讨，体育教研部系统确立了以“健康第一、数据驱动、智慧引领、以生为本”为核心的现代化体育教育理念，并明确了“夯实基础、提升体能、分层教学、数字赋能”四位一体式改革路径。下一阶段，教研部将以数字赋能体育教学为战略重心，着力推进混合教学模式、人工智能运动分析等项目的试点实施，同时将阶段性成果系统整合至“十五五”发展规划编制及2026年版体育教学大纲修订工作中，确保教育思想大讨论成果切实转化为推动体育教学发展的实践动能。

本次教育思想大讨论为体育教育改革注入了新动能，开辟了新路径。体育教研部将着力推进信息化转型进程，通过深化数字技术与体育教育的有机融合，构建智能化、高效化、个性化的新型体育教学模式，旨在为培养德智体美劳全面发展的新时代应用型人才提供坚实的体育支撑。

（初审：闵娜  复审：于洪涛  终审：纪可妍）